pp板和ppr板哪个好_ppn板和pp板有什么区别

陆地生活的动物——蚯蚓

广州市天华中学

朱海敏

一、教学内容分析

本课内容为第五单元的第一章中第二节的第二课时，学生在第一课时已了解陆地生活的

动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设计目的主要

是为学生创建开放式的学习平台，对典型的陆地动物——蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、

交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物在形态结构等方面与陆地环境相适应的

观点，提高学生的综合能力素质。

二、教学对象分析

随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验的学习已有初步的认识，因此对于《蚯蚓》

这节课，

重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境的主要形态结构和生理功能特点，

更重要的是通过实验进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在城市里的孩子，往往

对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还会有恐惧心理，而这种心理必然会影响学习。

三、教学目标

1

、知识目标

（

1

）通过饲养和观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。

（

2

）说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。

（

3

）通过简介水蛭和沙蚕，学会总结环节动物的主要特征。

2

、能力目标

（

1

）培养观察、实验、探究的能力和创新精神。

（

2

）通过讨论、交流和竞赛等活动，培养学生相互协助的能力。

（

3

）培养学生判断、总结和概括的能力。

3

、情感目标

培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念。

四、教学重点、难点

1

、学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。

2

、培养学生的总结能力和通过比较、判断、实验、观察、归纳等活动来获取知识的能力。

五、教学策略

实验、竞赛游戏

六、教学媒体

PowerPoint?

七、教学过程

教学内容

教师引导

学生探究

预期目的

一、引入

提问学生：上课前我们先

做个小调查，哪些同学害怕蚯

蚓？与学生分享感受，了解学

生对蚯蚓的初步认知，给予正

面引导，

减轻学生的恐惧心理。

个别学生举手，

坦

白说出

害怕的原

因。

情感交流，

渲染

亲切的课堂气氛，

减轻学生对蚯蚓的

恐惧心理。

2?

二、

蚯蚓与人类

的关系

把蚯蚓与兔子、小猫作比

较，展示蚯蚓与人类关系的图

片，使学生抛开“以貌取动物

“的错误观点，正确引导出蚯

蚓的作用，让学生明白蚯蚓跟

兔子、小猫一样的“可爱”

思考、发言

树立“动物是

我

们

最

亲

密

的

朋

友”的观念。

三、

蚯蚓的饲养

检

查

学

生

饲

养

蚯

蚓

的

情

况。引导学生说出蚯蚓的生活

环境和生活习性。

介

绍

交

流

饲

养

蚯蚓的心得。

培养学生的爱心

四、实验——

蚯蚓的观察

1

、说明实验目的、实验材料、

实验要求和注意事项。

2

、巡视、指导学生进行实验。

3

、引导学生进行实验后交流，

用表格总结出蚯蚓的形态

特点、运动特点和学生的

“新发现”

，引出体节、环

带、刚毛等概念，并解释蚯

蚓相关的生活习性。

1

、小组讨论，合作

制定实验方案，

进行

实验观察，

完成黑板

的表格。

2

、介绍自己的实验

探究结果。

3

、提出问题，师生

共同交流。

通过实验，锻炼学

生观察和探究的能

力，

培养创新精神。

五、竞赛游戏

投影，指导学生进行大组

比赛，巩固蚯蚓的形态结构和

功能特点的知识。

根

据

投

影

展

出

的有关蚯蚓的特征，

判

断分析

正确的和

错误的选项，

以

4

个

大

组为单

位进行比

赛。

活跃气氛，提

高学习积极性，学

会相互协助。

六、

环节动物的

主要特征

展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的

，指导学生观察比较，归

纳出环节动物的主要特征。

对

三

种

动

物

进

行比较分析，

小组讨

论，

总结环节动物的

主要特征。

培养学生的总

结能力和概括能力

及通过比较、

判断、

归纳等活动来获取

知识的能力。

七、总结

通过层层的设问引起学生

反思：是否掌握了本节课的内

容。

思考问题

自我检查

抛开陈叙式的

小结，利用设问有

趣更有效。

八、教学反思

1

、关注学生心理，促进师生交流

互动的课堂不仅仅表现在一问一答，它更需要师生的情感交流。因此教师在设计教学时

应更多地从学生角度出发，而学生的心理因素更是不可忽略。例如，对于学生不喜欢或害怕

蚯蚓的心理，我从以下几方面进行处理。首先在课前，男女生搭配组成观察小组，让学生自

己制作观虫器，并合作饲养蚯蚓。这样，既可帮助学生深刻了解蚯蚓的生活习性，又可培养

学生的爱心。一定时间的近距离接触，可以帮助减少恐惧感。另外，我摒弃了传统的复习引

入，从生活实际出发，通过一个普通的小调查，再一次关心学生的心理状况。

“上课前我们先

做个小调查，有哪些同学害怕蚯蚓呢？”对于我的亲切问话，学生非常乐意地与我分享他们

的情感，课堂气氛一下子就变得格外的亲近、活跃，为整节课奠定了情感基调。从谈话中可

以了解学生对蚯蚓的初步认知，然后给予正面引导，让学生正确了解蚯蚓在人类生活中所起

的作用，建立亲切感，减少学生恐惧的心理障碍，有利于以后学习的开展。还有，在实验过

程中密切关注学生的反应。对于不敢做实验的学生，要亲力亲为，师生一起探究，使学生产

3?

生安全感，同时要显出实验的趣味性，让学生在快乐实验中忘记恐惧。

2

、为学生创建开放式的学习平台

为了培养学生自主探究的能力，在实验前的指导中，我并没有一步一步地教学生如何进

行实验，只简单说明实验目的、实验材料、实验要求和注意事项，让学生分组设计实验。当

然，为了照顾不同水平的学生，为了使学生能达到实验的目的，我在黑板上画了一个表格，

以填空为主，还添加了“新发现”一栏，以激励学生的创新精神。另外，我对实验的材料也

进行了一些补充，例如低浓度的酒精。很多学生都利用了酒精来观察蚯蚓对刺激的反应，有

趣的实验结果激发了学生求知的欲望，使学生更感兴趣地探究。但时间有限，有些学生往往

因为沉迷观察某一现象而没有完成实验内容，这无疑对教学的内容会有影响，但我并没有责

备学生，反而赞扬他们的科学态度。这些学生往往能从实验中发现许多问题，例如：在蚯蚓

附近滴一滴酒精，蚯蚓马上朝相反方向蠕动，为什么呢？蚯蚓有嗅觉吗？与学生一起探讨他

们的“新发现”

，比单纯学习一些理论知识更显得有价值。正如爱因斯坦所说：

“提出一个问

题比解决一个问题更重要。

”

探究实验的目的并不在于得到全班同学统一的结果，

而重在使学

生真正参与探究过程，在实践中获得具体的经验体会，让学生懂得科学的探究方法，培养严

谨的科学态度，让他们的创新意识得到发挥，这可以让学生受益终身。

3

、重视学生的交流和总结

实验的交流和总结是非常重要的，尤其是学生之间的交流。教师在巡视实验的时候，学

生往往会提出许多问题。如果此时教师一一作答了，那么从某个程度上，其实已经剥削了学

生探究的机会，更不利于学生的思维发展。因此教师可用引导性的语言或创设问题情景来引

导学生合作探讨和交流。实验后的交流是实验的“高潮”

，但由于很多学生不能明确交流的内

容，而使之显得平淡、乏味，因此我利用不同的方式有意地提出一些问题来鼓励学生交流自

己的实验成果，哪怕是零散的、不完整的，只要人人都开口说，那么人人就会有实验后的成

就感，这往往使学生对科学产生更大的热情和动力。实验后的总结是实验的“精华”

，但经过

一番经验交流后，学生往往不愿意听，因此我采用了另一种方式——竞赛游戏。让学生自己

判断是巩固知识的最好方法，寄学于乐，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生合作的精神。

4

、情感渲染，快乐学习

从课堂的引入到实验，以及课堂小结，我都刻意渲染了一种轻松的，活泼的课堂气氛。

有时候学生不一定是被课堂内容所吸引，

但学生都喜欢快乐的学习，

只要能抓住学生的心理，

就能很好地促进师生互动的关系。新时代的课堂，要求的是一种平等的、互助的关系。情感

渲染就是一种很有效的方法，教师快乐地教，学生快乐地学。亲切的笑容、活泼的语言，加

上形式多样的教学方式，让学生在轻松的环境中学习更加深刻难忘。比如我问学生：

“在实验

中，有没有同学被蚯蚓咬到呢？”学生都笑着回答说：

“没有，蚯蚓根本没有牙齿。

”

如此轻

松的对话怎能不激发学生的积极思考呢？当然，如果教学形式过于花俏，很容易陷入“课堂

热闹闹，课后乱糟糟”的局面。但只要适当地把多种教学手段运用好，精心的设计不仅可以

丰富课堂，还可以更好地达到教学的目标和体现新课标的精神

我的卡巴斯基6.0的授权文件被类如黑名单，请教电脑高手还有谁有授权文件还有

1.广告板材?

压克力板

PVC发泡板

PS有机板

KT板

PP板

万通板

芙蓉板

双色板?

2.广告灯箱?

超薄灯箱

吸塑灯箱

水晶灯箱?

3.广告贴纸?

BK纸

刻字纸

荧光纸

窗花纸

灯箱贴纸

金银贴纸?

4

广告标牌?

科室牌及台牌

红木标牌?

5.广告配件?

广告胶水

广告螺丝

尼龙扎带

广告挂轴

灯箱铝材

铝合金槽角

不锈钢槽角

电子镇流器

扣眼及打扣机?

6.展示器材?

X展架

L展架

易拉宝

海报架

促销台

挂画架

资料架

Pop展架

拉网展架

注水旗杆

防风注水宝?

7.喷绘耗材?

网格布

车身贴

数码喷绘布

单面透视贴

户外喷绘墨水

灯箱招牌布?

8.写真耗材?

PP背胶

冷裱膜

PP合成纸

写真灯片

高光相纸

金银胶片

水性画布

油性画布

写真胶片

户内写真墨水

写真PVC材料?

9.反光耗材?

反光膜

晶彩格

蓄光膜

车身反光标识

PC板是一种新型的高强度、隔热、透光建筑、广告材料，它具有超强的耐冲击性能，比玻璃强250倍，其透光率接近90%，与玻璃相当，适用于商场、公用设施、住宅的天窗、采光罩、扩建的阳台、玻璃层。

2/9

PVC板化学成分是聚氯乙烯，将聚氯乙烯添加助剂经高温发泡挤压而成。表面颜色无色差、表面无污点、明显凹陷，钢尺立放表面时，接触紧密无缝隙、厚度均匀侧边孔隙细密，无粗大孔眼，裂缝。

3/9

KT板是一种PS发泡板材，板体挺括、轻盈、不易变质、易于加工，并可直接在板上丝网印刷、油漆（需要检测油漆适应性）及喷绘，广泛用于广告展示、建筑装饰、文化艺术及包装等方面。

4/9

热板的生产工艺通过设备把PS颗粒发泡成2.5mm-3.0mm板芯（一次发泡），此时的板芯是卷材，一般为500米，此时的板芯要在常温下存放半月（熟化期），使板蕊的一些废气排放出去。

5/9

冷板的生产工艺首先是板芯发泡：原材料是PS颗粒，但是由于冷板大都是单层板芯，所以要进行双次发泡，第一次发泡厚度一般为3.5mm左右，熟化半个月后，再进行第二次发泡，把芯放到设备上发泡到5.0-5.2mm左右，第二次发泡后就可以直接涂胶贴合。

6/9

PS板透明度高、强度大、易印刷、便于二次加工、具有良好耐腐蚀性，用于室内装饰、广告灯箱、工艺制品替代玻璃板、灯罩制作,可丝网印刷。

7/9

压克力板化学成分是甲基丙烯酸甲脂，化学名称PMMA，比重为（1.19—1.20）；无色透明，全新料透光性可达90%以上、可以自由着色、强韧而高光泽，易清洁、耐候性显着、使用简单的工具即可热成型、机械加工性、对人体无毒性、耐药性优良、可以完全回收再用。

8/9

双色板是以ABS为底通过丝网刮漆烘干而成普通面；金属面是把进口铂金、银挤压而成,是一种雕刻板，可广泛应用在标牌、灯箱、看板、礼品奖牌、商业空间指示系统，内部装修和广告装潢行业。

9/9

芙蓉板是一种新型的化工材料，是以聚乙烯为主要原料，甜加各种助剂，经化学架桥发泡而成，单面复合PVC板。不吸水，不分解，不腐烂，亦不受雨水和潮湿影响；抗老化，抗紫外线照射；耐油，耐酸，耐碱和其它有机化学成分腐蚀；吸音，隔音，隔热保温;质地轻，易储运、加工、切割、雕刻等。

PPN是什么材料？

卡巴斯基免激活版

激活码

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如果都没有用发邮件到 stevekoo.fu@gmail.com

key应用步骤:在卡巴的面板上点服务>点授权许可信息>点激活>点应用现有授权许可文件>点下一步>点浏览>找到KEY文件>点打开>OK

ppn是什么

PPN是聚丙烯的一种（聚丙烯是PP），一把都是进口的，耐温性能好，用在电子、电器方面居多。

聚丙烯，是由丙烯聚合而制得的一种热塑性树脂。按甲基排列位置分为等规聚丙烯（isotactic polypropylene）、无规聚丙烯（atactic polypropylene）和间规聚丙烯（syndiotactic polypropylene）三种。

甲基排列在分子主链的同一侧称等规聚丙烯，若甲基无秩序的排列在分子主链的两侧称无规聚丙烯，当甲基交替排列在分子主链的两侧称间规聚丙烯。一般工业生产的聚丙烯树脂中，等规结构含量约为95%，其余为无规或间规聚丙烯。工业产品以等规物为主要成分。聚丙烯也包括丙烯与少量乙烯的共聚物在内。通常为半透明无色固体，无臭无毒。由于结构规整而高度结晶化，故熔点可高达167℃。耐热、耐腐蚀，制品可用蒸汽消毒是其突出优点。密度小，是最轻的通用塑料。缺点是耐低温冲击性差，较易老化，但可分别通过改性予以克服。

共聚物型的PP材料有较低的热变形温度（100℃）、低透明度、低光泽度、低刚性，但是有更强的抗冲击强度，PP的冲击强度随着乙烯含量的增加而增大。PP的维卡软化温度为150℃。由于结晶度较高，这种材料的表面刚度和抗划痕特性很好。PP不存在环境应力开裂问题。

PP的熔体质量流动速率（MFR）通常在1~100。低MFR的PP材料抗冲击特性较好但延展强度较低。对于相同MFR的材料，共聚型的抗冲强度比均聚型的要高。由于结晶，PP的收缩率相当高，一般为1.6~2.0%。

现在的EVA具有最好弹性的是哪产的<2004-11-21 >?什么牌号?要国产的,还有软质聚氯乙烯用于注塑的有什么啊?

回复：国产的EVA基本是北京产的,分为挤塑级的14型(VA=14)一般用途膜,18型(VA=18)发泡体,和注塑级的5型(VA=5)食品包装膜。

PVC用于注塑的一般是5型和3型。

什么是ppN材质的管道?？

回答：非公开定向发行是指具有法人资格的非金融企业，向银行间市场特定机构投资人发行债务融资工具，并在特定机构投资人范围内流通转让的行为。

在银行间债券市场以非公开定向发行方式发行的债务融资工具称为非公开定向债务融资工具（ PPN，private placement note ）。

延伸：

特点

非公开定向发行债务融资工具是指向特定数量的投资人发行的债务融资工具，并限定在特定投资人范围内流通转让。其发行方式具有灵活性强、发行相对便利、信息披露要求相对简化、适合投资者个性化需求、有限度流通等特点。

百度百科-PPN

ppn也就是聚丙烯材质的管道，是由丙烯聚合而制得的一种热塑性树脂，属于塑料材质。ppn在80℃以下能耐酸、碱、盐液及多种有机溶剂的腐蚀，能在高温和氧化作用下分解。聚丙烯广泛应用于服装、毛毯等纤维制品、医疗器械、汽车、自行车、零件等～